features ของเด็ก' s บนโต๊ะอาหาร

 

1 สี

&สีของเด็ก#"39; s ของใช้บนโต๊ะอาหารควรจะสดใสเท่าที่จะทำได้ Piagist นักจิตวิทยาชาวสวิสกล่าวว่า&children#"39; s คิดเริ่มจากการกระทำ หากการเชื่อมต่อระหว่างการกระทำและความคิดถูกตัดการคิดจะไม่ได้รับการพัฒนานั่นคือบนโต๊ะอาหารที่มีสีสันสดใสสามารถเพิ่มลูกได้ การกระทำและการกระตุ้นของเส้นประสาทของเด็กทำให้การกระทำของเด็กและการคิดยังคงเชื่อมโยงอย่างต่อเนื่องเพื่อให้สมองพัฒนาขึ้นโดยเร็วที่สุด

 

&การสร้างแบบจำลอง#-&#โปรดพิจารณาลักษณะของเด็ก' s ใช้คุณสมบัติและลักษณะทางสรีรวิทยา ตัวอย่าง: เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะใช้ตะเกียบเมื่ออายุ 23 เพราะเด็ก ๆ

39; s สมองไม่ได้เป็นผู้ใหญ่และไม่ยืดหยุ่นเหมือนผู้ใหญ่มีความจำเป็นต้องใช้วิธีเสริมเพื่อให้ เด็กใช้มันอย่างถูกต้อง ออกแบบรูปการ์ตูนในลักษณะที่ปรากฏเพื่อปลูกฝังเด็ก 39; s กิน

&#การตกต้านทาน-

children มักจะตกลงไปที่พื้นเมื่อใช้บนโต๊ะอาหาร จำเป็นต้องเลือกชุดอาหารที่ไม่ง่ายที่จะทำลายเมื่อ DRO 112; PED จาก 60

80CM ไปที่พื้นเพื่อป้องกันการบาดเจ็บของเด็ก

&#

4 การนำความร้อน

 ของเด็ก

39; s ผิวมีความไวต่อความร้อนและความต้านทานความร้อนน้อยลง จำเป็นต้องป้องกันไม่ให้เด็กถูกไฟไหม้

\\n \\n \\n \\n \\n \\nuse บนโต๊ะอาหารการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมตั้งแต่ในวัยเด็กปล่อยให้เมล็ดของสิ่งแวดล้อม การป้องกันหยั่งรากและงอกในหัวใจของเด็ก \\n \\n \\n \\n \\n